Jorge Borges

O podcast explora o potencial da inteligência artificial (IA) como uma ferramenta criativa e de apoio na educação, em vez de uma fonte de fraude. A autora discute como o uso de chatbots escolares personalizados pode ajudar os alunos a superar bloqueios e a aprimorar o seu trabalho, fornecendo assistência individualizada sem substituir o processo de pensamento original. Através de exemplos práticos em salas de aula, o texto demonstra como esses bots podem auxiliar na pesquisa, no brainstorming e na estruturação de ideias, permitindo que os professores monitorem o progresso dos alunos e ofereçam suporte direcionado. Em última análise, a fonte sugere que a integração estratégica da IA pode levar a um futuro educacional mais produtivo, onde a tecnologia e os educadores colaboram para impulsionar a autonomia e o sucesso dos estudantes.

O podcast "Inteligência Artificial na Educação: Uma guia prática para professores na era digital" explora o papel multifacetado da IA na transformação do ensino. Abrange a história e classificações da IA, os seus fundamentos e conceitos básicos, e as aplicações em plataformas de aprendizagem adaptativa, gamificação e simulações. A obra também aborda considerações éticas, como a privacidade de dados e a equidade, e discute a formação necessária para os professores integrarem eficazmente a IA nas suas metodologias. Por fim, projeta avanços futuros e o impacto da IA na educação, detalhando diversas ferramentas educativas baseadas nesta tecnologia.

O podcast descreve a Internet das Coisas (IoT) como uma transformação tecnológica fundamental do século XXI. Começa por traçar as origens históricas do conceito, desde exemplos iniciais de dispositivos conectados até à cunhagem do termo em 1999, e o seu crescimento exponencial em número de dispositivos e valor de mercado. A análise setorial detalha as diversas aplicações da IoT, como em indústria 4.0, cidades e casas inteligentes, e saúde conectada. Aborda também os desafios e constrangimentos da IoT, incluindo cibersegurança, privacidade de dados e questões regulamentares, antes de examinar a adoção em Portugal e na Europa. Finalmente, projeta o futuro da IoT, destacando a convergência com a Inteligência Artificial (AIoT), novas tecnologias de conectividade e aplicações emergentes.

O podcast "Supporting the digital transformation of Vocational Education and Training" do Joint Research Centre da Comissão Europeia aborda a digitalização do Ensino e Formação Profissional (EFP) na Europa. O estudo salienta a importância estratégica do EFP digital para o mercado de trabalho e a Sociedade 5.0, detalhando oito elementos-chave para a sua transformação. Estes elementos incluem a educação e orientação de carreira digital, o desenvolvimento de sistemas de informação, e a formação de professores para novas funções. Além disso, o relatório explora tendências e tecnologias emergentes, identifica desafios persistentes, e propõe recomendações políticas para uma abordagem integrada e sustentável.

No podcast discute-se a crise sistémica na educação portuguesa, destacando a paralisia da mudança apesar do consenso sobre a sua necessidade. Aponta a burocracia excessiva e o burnout docente como fatores centrais, resultando numa sobrecarga de trabalho que afeta a eficácia do ensino. Além disso, aborda a escassez crescente de professores devido ao envelhecimento da classe e ao abandono da profissão, juntamente com a centralização excessiva do sistema e a deterioração do clima escolar. Por fim, sugere caminhos para a transformação, incluindo a reformulação da formação docente, a desburocratização, a promoção do bem-estar e a inovação pedagógica sustentável.

O documento "Pais, filhos & tecnologia", criado pelo Centro Internet Segura, é um guia abrangente que analisa a influência da tecnologia na infância e na parentalidade modernas. Aborda como a tecnologia transformou a experiência de ser criança e pai, discutindo tendências como a aversão ao risco e a diminuição do contacto com a natureza. O texto explora o impacto positivo dos dispositivos digitais, especialmente os tablets, no desenvolvimento de competências, e ressalta a importância da mediação parental. Apresenta quatro estilos parentais para o uso da internet, oferece estratégias de regulação baseadas em comunicação, pensamento crítico, cidadania, continuidade e comunidade, e fornece dicas para gerir o uso de redes sociais, smartphones, jogos online e o tempo de ecrã. Por fim, destaca o papel de apoio da Linha Internet Segura em questões relacionadas ao ambiente digital.

O excerto de "Changing Assessment: How to Design Curriculum for Human Flourishing" de Conrad Hughes explora a necessidade urgente de reformar as práticas de avaliação na educação. Atualmente, as escolas estão presas a um modelo de avaliação do século XIX, focado em testes de alto risco e conhecimento académico estreito, que impede o desenvolvimento pleno dos talentos diversos dos alunos. O texto detalha a origem histórica e os problemas inerentes a este sistema, incluindo a influência de testes de QI e a rigidez da unidade Carnegie, que negligenciam a criatividade e a individualidade. A obra propõe modelos alternativos de avaliação e currículo, inspirados em práticas do ensino primário e no mundo do trabalho, que visam promover uma compreensão mais holística e inclusiva do potencial humano para o florescimento pessoal e social. O objetivo final é criar um sistema educativo que celebre e nutra uma gama mais ampla de competências e dons, preparando os alunos para um futuro em constante mudança.

O podcast aborda a Inteligência Artificial (IA) na educação como um paradigma transformador, indo além de ser apenas uma ferramenta para fundamentalmente redefinir o ensino e a aprendizagem. Explora como a IA permite a personalização massiva do conteúdo, adaptando-se às necessidades individuais dos alunos e melhorando os resultados académicos. A fonte destaca os desafios globais na implementação da IA, como a falta de infraestrutura e a necessidade de formação docente, bem como as questões éticas relacionadas com a privacidade dos dados. Contudo, enfatiza o potencial da IA para promover a equidade e inclusão digital, citando casos de sucesso e o futuro promissor da educação com sistemas integrados e adaptativos. Em suma, o artigo defende uma abordagem holística para a integração da IA, que combine a tecnologia com a sensibilidade humana para criar ecossistemas educativos mais eficazes e inclusivos.

O documento "17-Inteligencia-Artificial.pdf" explora a integração da inteligência artificial (IA) no ambiente educacional, especificamente no ensino secundário e superior. Aborda as preocupações e desafios que as tecnologias generativas, como o ChatGPT, apresentam, incluindo a indetetabilidade do plágio e a falsificação de evidências de aprendizagem. O texto também fornece uma definição clara de IA e termos relacionados, discute mal-entendidos comuns sobre esta tecnologia – como a sua suposta inteligência ou neutralidade – e propõe estratégias práticas para docentes e estudantes abordarem o uso da IA de forma responsável e crítica em sala de aula, como a revisão de avaliações e a promoção do pensamento crítico.

O artigo "Le prompt est-il le nouveau stylo ? Qu’est-ce qu’écrire au temps de l’IA ?" de Jean-Luc Raymond explora como a inteligência artificial generativa está a revolucionar a natureza da escrita e do pensamento. Raymond argumenta que a interação com a IA transforma o autor num "orquestrador", focando-se na conceção e direção das ideias, em vez de na redação palavra a palavra. O texto detalha as implicações cognitivas desta mudança, incluindo alterações na memória e no processo de pensamento, baseando-se em pesquisas como as do MIT. Salienta ainda a importância crescente da formulação de "prompts" eficazes e a forma como a cocriação homem-máquina leva a uma inteligência aumentada, redefinindo o que significa ser autor na era digital.

Neste podcast analisa-se a crise estrutural do jornalismo digital em Portugal, comparando-a com o contexto europeu. As fontes descrevem um "colapso silencioso" marcado pela perda de metade das publicações e de centenas de jornalistas nas últimas duas décadas, além de uma queda acentuada na confiança pública e uma dependência excessiva das plataformas digitais para distribuição de notícias e receitas publicitárias. Destaca-se a fragilidade económica do setor, a ameaça da inteligência artificial, e a formação de "desertos de notícias" em diversas comunidades portuguesas. Embora existam sinais de esperança em novos modelos, as fontes concluem que Portugal enfrenta uma situação mais grave que a maioria dos países europeus devido ao apoio estatal mínimo e a uma maior severidade da quebra de vendas, exigindo ação urgente para evitar o colapso irreversível.

O podcast "IA na Educação: Cultivando o Pensamento Crítico no Século XXI" explora a integração da inteligência artificial (IA) na educação como uma ferramenta para fomentar o pensamento crítico nos alunos. O autor defende que a IA pode ser um catalisador para o desenvolvimento de competências críticas, como a avaliação de fontes, a análise de múltiplas perspetivas e a deteção de falácias lógicas, em vez de ser uma ameaça. O artigo apresenta estratégias práticas para usar a IA em sala de aula em diversas disciplinas e discute o papel do professor como facilitador neste novo paradigma. Por fim, aborda os desafios éticos, como a dependência excessiva e os preconceitos da IA, e reflete sobre o futuro do pensamento crítico num mundo impulsionado pela tecnologia.

O podcast "Formação ao Longo da Vida: Uma Viagem Diacrónica" explora a evolução da aprendizagem contínua, desde o seu surgimento como "educação permanente" no pós-Segunda Guerra Mundial até aos dias de hoje. A fonte detalha a importância crescente desta abordagem educacional face às rápidas transformações tecnológicas e do mercado de trabalho, destacando marcos como o Relatório Delors e a Estratégia de Lisboa. Aborda também as diversas modalidades de formação, incluindo as tradicionais, digitais e flexíveis, com foco em inovações como a Inteligência Artificial, Realidade Virtual e microcredenciais. Por fim, examina os desafios, oportunidades e tendências futuras da educação ao longo da vida, sublinhando a exclusão digital e a necessidade de integração sistémica para uma sociedade mais justa e inclusiva.

O documento de Franco Videla explora a necessidade fundamental do desenvolvimento do pensamento crítico na era da Inteligência Artificial (IA) na educação. Argumenta que, embora a IA ofereça novas oportunidades de aprendizagem, sem o pensamento crítico, existe o risco de uma dependência acrítica da tecnologia e da atrofia das capacidades cognitivas humanas. O texto salienta o pensamento crítico como uma competência transversal crucial para os alunos se tornarem sujeitos ativos do conhecimento, capazes de tomar decisões informadas e de distinguir informação de desinformação em ambientes ricos em dados. Além disso, discute a sinergia entre o pensamento crítico e metodologias como o pensamento computacional, o Design Thinking e a aprendizagem baseada em projetos, posicionando-o como essencial para a preparação para o futuro do trabalho e para uma cidadania digital responsável.

As fontes focam-se na Teoria da Carga Cognitiva de John Sweller, realçando a sua influência na psicologia da educação e a alteração da compreensão da aprendizagem. Exploram a relação intrínseca entre memória e aprendizagem, defendendo que a memória de longo prazo é crucial para o raciocínio inteligente, e distinguem o conhecimento biologicamente primário do secundário, salientando a necessidade de instrução explícita para este último. Além disso, as fontes abordam os princípios práticos da teoria da carga cognitiva, como o efeito do exemplo trabalhado e da redundância, e sublinham a importância de gerir a carga cognitiva para otimizar a aquisição de novos conhecimentos. Por fim, salientam o desafio de determinar o momento ideal para a transição da instrução guiada para a resolução autónoma de problemas, um ponto-chave para a investigação futura.

O texto fornecido é um guia básico para professores sobre inteligência artificial (IA) na educação, escrito por Diego F. Craig em 2023. Abrange definições fundamentais de IA, machine learning, big data e redes neuronais, bem como benefícios, problemáticas, desafios e polémicas relacionadas com a aplicação da IA, especialmente o ChatGPT, no ensino. O autor explora questões éticas, vieses da IA, e o impacto na autoria e deteção de trabalhos académicos, oferecendo um catálogo de 101 aplicações de IA e apresentando cenários de diálogo com uma IA sobre tópicos educativos e tecnológicos. O guia também inclui uma bibliografia e recursos multimédia, e discute o futuro da IA na educação, sublinhando a importância da pedagogia em conjunto com a tecnologia.keepGuardar na notacopy_alldocsAdicionar notaaudio_magic_eraserResumo de áudioflowchartMapa mental

Este documento é um guia para professores universitários focado em inteligência artificial (IA) e desinformação, com o objetivo de equipar educadores com ferramentas e estratégias para abordar estes tópicos em sala de aula. Apresenta uma introdução à IA, cobrindo sua definição, história e conceitos-chave, e explora o impacto da IA na desinformação, detalhando como ela é usada para gerar notícias falsas, imagens manipuladas e deepfakes. O guia oferece uma vasta gama de ferramentas para criação e verificação de conteúdo de texto, imagem, vídeo e áudio gerado por IA, e inclui casos de estudo de desinformação real impulsionada pela IA. Além disso, propõe atividades práticas para os alunos, visando desenvolver pensamento crítico e habilidades de verificação de factos, salientando a importância da alfabetização digital e do uso ético da tecnologia.

O documento "Entendendo o Aluno do Século XXI – e como ensinar a essa nova geração" é um e-book de junho de 2015 que explora as características dos estudantes da Geração Y, imersos em tecnologia desde o nascimento, e como isso impacta sua aprendizagem. A publicação aborda a relação contraditória dos jovens com a internet, que é tanto uma ferramenta de estudo quanto uma fonte de distração, e discute a necessidade urgente de modernizar a educação para alinhar-se a essa nova realidade. O texto também destaca o papel transformado do professor, que passa de transmissor de conhecimento a curador e orientador de informações, e apresenta o Geekie Lab como um exemplo bem-sucedido de plataforma tecnológica que otimiza a aprendizagem personalizada e alcança alunos em regiões remotas.

O "Balanço Anual da Educação 2025" é um relatório elaborado pelo EDULOG, o think tank para a Educação da Fundação Belmiro de Azevedo, com o objetivo de analisar o estado da educação em Portugal. A publicação, que pretende ser um estudo anual, avalia sucessos e desafios em todas as fases educativas, desde a creche ao ensino superior, incluindo o impacto no mercado de trabalho e na inovação. Abrange cinco eixos de análise principais, como a relação entre recursos e desempenho, a acessibilidade e inclusão educativa, a diversificação dos percursos formativos, a valorização da educação no emprego, e o papel do ensino superior no sistema científico, procurando informar o debate sobre políticas públicas.

O Programa para Avaliação Internacional de Alunos (PISA) da OCDE irá introduzir uma nova avaliação em 2029 focada na literacia em Inteligência Artificial (IA) e media, sublinhando a necessidade de pensamento crítico na era digital. Esta mudança visa equipar os alunos para identificar preconceitos, compreender algoritmos e reconhecer manipulação em conteúdos digitais, preparando-os para um mundo onde a desinformação é prevalente. As escolas são incentivadas a integrar estes conceitos transversalmente no currículo, focando-se em questões essenciais e exemplos práticos para desenvolver a capacidade dos alunos de avaliar a fiabilidade das fontes e participar eticamente no espaço digital. O objetivo é capacitar os jovens para questionar os sistemas que moldam a sua experiência online e a sua visão do mundo, transformando-os de consumidores passivos em cidadãos informados e críticos.